viernes, 5 de agosto de 2011

Charla en Memoria sobre los indignados en España

Amigos/as y cumpas:
Este sábado los invitamos en Memoria del Fuego a una charla que haremos aprovechando la visita de un activista de los indignados, docente universitario y militante social Paco Fernández. Además pasaremos un documental para intercambiar sobre la lucha de los indignados en España que como demuestran las noticias de estos días continúa con fuerza. La propuesta es esta, acompañada de algo rico para comer y música.

Los/as esperamos y pasen la voz!!

Sábado 6 de Agosto - 17hs
Memoria del Fuego
Franklin 228
La Tablada

jueves, 23 de junio de 2011

Primer Movilización de Memoria por los Bachis


 Una nueva jornada de Lucha y Organización en la que tantos Bachis pedimos por una mejor educación. Reivindicandonos sobre todo como un proyecto político-educativo que busca mejorar la calidad de nuestros procesos de aprendizajes junto a los y las compañerxs estudiantes.

 Nuestro Bachi, se sumó a la lucha con su presencia y el agite de banderas pidiendo por 

  • Reconocimiento de todos los Bachilleratos Populares, 
  • Becas estudiantiles.
  • Salarios docentes.
  • Firma de los convenios ya!


Porque entendemos que la educación, las becas y los salarios son un derecho de todxs, y que por tanto no deben ser mendigados sino que debemos luchar por ellos y exigirlos!!

lunes, 20 de junio de 2011

Movilización al palacio Pizzurno/ 21 de junio 14 hs

OPORTO NO PONE LA FIRMA
Los bachilleratos seguimos luchando

Movimientos sociales y organizaciones populares desde hace 8 años venimos creando y sosteniendo escuelas públicas populares, y gratuitas para jóvenes y adultos. Hoy somos más de 40 bachilleratos populares con miles de estudiantes y cientos de docentes que seguimos luchando.
Tras largos años de lucha, a fines de 2007, los bachilleratos populares de la Provincia de Buenos Aires obtuvimos el reconocimiento por parte del Estado.
En marzo de 2010, mediante protestas y movilizaciones, logramos obtener una propuesta de “Convenio de cooperación técnica” que incluía los salarios para los docentes de las escuelas reconocidas en el 2007.
Hoy todavía el Director de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, no ha firmado este Convenio.

   Por eso exigimos:

LA INMEDIATA FIRMA y EFECTIVIZACIÓN DEL CONVENIO
RECONOCIMIENTO DE TODOS LOS
BACHILLERATOS POPULARES
SALARIO PARA LOS DOCENTES
BECAS PARA LOS ESTUDIANTES
FINANCIAMIENTO INTEGRAL

EL MARTES 21 DE JUNIO A LAS 14HS NOS MOVILIZAMOS DESDE LA CASA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN.




COORDINADORA DE BACHILLERATOS POPULARES EN LUCHA
Impa, Maderera Córdoba, 19 de diciembre, Chilavert,  Raíces, 1º de Mayo, Paulo Freire, El Cañón, Agustín Tosco: Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares (CEIP) ; Arbolito: Cooperativa Encuentro de Educadores Populares (CEEP-CTA) ; Simón Rodríguez: Organización Popular Fogoneros; Bachillerato Popular Centro Cultural de los Trabajadores: Centro Cultural de los Trabajadores ; Bachillerato Villa 21/24 ; Bartolina Sisa, Roca Negra, Fuentealba: Frente Popular Darío Santillán (FPDS) – Miguelito Pepe: Movimiento de Ocupantes e Inquilinos (CTA) – Escuela Libre de Constitución – Bachillerato Popular Ñanderoga: Centro Cultural Ñanderoga ; Asamblea de Flores ; Casa Abierta Villa 31; Bachillerato Germán Abdala: Agrupación Territorial Germán Abdala – Colectivo Trabajo y Autogestión;  Memorias del Fuego: Socialismo Libertario; Vientos del pueblo: La trifulca, Proyecto uno: Organización Horizontal Proyecto uno, Bachillerato Popular Amaicha, Bachillerato Popular La Esperanza; El Galpón Cultural, Lago del bosque: Frente de Organizaciones en Lucha (FOL); El Galpón de Tolosa;  Bachillerato Popular Hermanas Mirabal ( Organización Popular y Rebelde Villa Hidalgo); El Galpón de Moreno.

Teléfonos de contacto:
Matías: 1564665137
Fernando: 1534547786

jueves, 16 de junio de 2011

¿Qué desafíos nos plantea el éxito del Foro?

Breve balance del III Foro Nacion‏



Hacer un balance detallado del Foro incluiría un conjunto de elementos que tienen que ver con lo político, lo organizativo, lo financiero, el trabajo entre las organizaciones del Espacio Nacional de Estudiantes de Organizaciones de Base (ENEOB), la relación con los panelistas, el contenido de los paneles y de los talleres, la organización de las comidas y del alojamiento, entre muchas otras cosas. Nos vamos a concentrar en este breve balance únicamente en el significado político del Foro y tan sólo lateralmente en algunos de los otros planos.
 Teniendo en cuenta que la asistencia al Foro fue de aproximadamente 6.000 personas, lo primero que hay que decir es que este espacio se consolidó como el principal encuentro del movimiento estudiantil de nuestro país. Tras dos primeras experiencias importantes (en La Plata participaron unos 2000 estudiantes y en Córdoba unos 3500), este año el Foro prácticamente duplicó su concurrencia, lo cual expresa la vitalidad y la potencialidad de la izquierda independiente en el movimiento estudiantil. Confirmando esta caracterización encontramos que el Foro se convirtió en un verdadero punto de referencia. Tras un 2010 marcado por las tomas de los colegios secundarios y las universidades de Córdoba y Buenos Aires, habiendo vivido elecciones en el claustro estudiantil altamente politizadas, donde si bien el kirchnerismo irrumpió con mucha fuerza también se mantuvo y amplió la primacía de las expresiones de izquierda, el éxito del Foro es una expresión más del ambiente deliberativo y activo que se vive en el movimiento estudiantil. Tras largos años de letargo, sólo mitigado por el parcial retroceso de la Franja Morada , donde el movimiento estudiantil actuaba esporádicamente, para rápidamente desaparecer; actualmente en el surgimiento y desarrollo de la izquierda independiente estamos encontrando señales de un nuevo movimiento estudiantil.
 En segundo lugar, el hecho de que la organización del Foro sea el resultado de un colectivo de agrupaciones nucleadas en el ENEOB, da cuenta de una de las características más destacadas de la izquierda independiente, que es su capacidad de articulación y de construcción colectiva. En verdad, en medio de la fragmentación de la izquierda, y del clima de permanente competencia y mezquindad política, no es nada menor que un conjunto de agrupaciones de dimensiones disímiles pueda dar vida y mantener un espacio que, con pocas contradicciones, organiza un evento de las características del Foro. Es inimaginable que ocurra algo parecido en otro sector de la izquierda, aunque sería deseable que experiencias como ésta puedan generar algún tipo de efecto contagio para ayudar a revertir algunos de los vicios a los que nos tiene acostumbrados nuestra cultura de izquierdas.
En tercer lugar, la magnitud del evento demuestra también la gran capacidad militante y organizativa de la izquierda independiente, capaz de resolver desde el punto de vista logístico y financiero un Foro cuyos costos materiales y organizativos están a años luz de la improvisación y la desidia que habitualmente se manejan en el movimiento estudiantil. Doblemente debe reconocerse esta capacidad al tener en cuenta que el ENEOB no está financiado ni subvencionado por ningún Ministerio ni aparato del Estado y que las agrupaciones que lo conforman mantienen celosamente una autonomía clara del Estado. En momentos en que la “gran novedad” de la política juvenil parece ser una agrupación como La Cámpora , dirigida y financiada por funcionarios, lograr que panelistas de Brasil o Colombia puedan estar presentes, que una carpa de más de dos mil personas funcione todo un fin de semana en una plaza de Buenos Aires, que centenares de estudiantes viajen de distintas ciudades del país en micros y colectivos autofinanciados, que se consiga alojar y garantizar los alimentos para miles de compañeros y compañeras o que estudiantes de distintos países de Nuestra América participen de un segundo encuentro latinoamericano, no es poca cosa. Las enseñanzas políticas y organizativas que todos sacamos de esta experiencia son otro saldo positivo del Foro que acumulamos para el futuro. 
 Por otro lado no queremos dejar de resaltar una característica distintiva de la izquierda independiente que volvió a actualizarse en el Foro. A diferencia de las construcciones tradicionales, dogmáticas y unitarias, el Foro se fortaleció reconociendo su diversidad y heterogenenidad, tal como ocurre en los distintos frentes y espacios de articulación en los que nos encontramos habitualmente nuestras organizaciones. No solamente las opiniones de los panelistas varias veces tuvieron matices o diferencias entre sí sino que esto también ocurría entre distintos talleres, o en la presencia evidente de estudiantes de muy variadas opiniones ideológicas.La pluralidad es ya una característica persistente de la izquierda independiente que no vemos como un síntoma de inmadurez o debilidad sino como una línea estratégica para el desarrollo de una propuesta política transformadora.  

No fue menor tampoco el nivel de los distintos paneles. Con sus diferencias, podemos decir que de conjunto las discusiones planteadas por todos los panelistas lograron el cometido que nos habíamos propuesto desde el principio: tomar distintos elementos de la situación social, política, cultural y educativa de nuestro continente y relacionarlos con la construcción de una propuesta política de la izquierda independiente. Habíamos dudado previamente sobre si la propuesta no era demasiado “política” para un foro de educación, pero al ver la carpa central repleta aplaudiendo un panel de cierre donde Atilio Borón convocaba a la construcción de una herramienta política con la cual aportar a la transformación social, quedaba claro que la propuesta era correcta, que el nivel de politización del movimiento estudiantil es muy grande y que lejos de cualquier conservadurismo, debemos y podemos ser un factor de empuje hacia delante de esa energía. Lo mismo podía verse en el panel de apertura, donde Miguel Mazzeo recordaba el significado de los diez años del 2001, retomando la intensidad de esa experiencia como un punto de partida irrenunciable para la construcción de una nueva izquierda nuestroamericana, contestando el posibilismo de los proyectos neodesarrollistas como el kirchnerista, que hipotecan el carácter emancipador de la política en nombre de las supuestas imposibilidades del cambio social radical. O cuando Manuel Martínez retomaba el surgimiento de los nuevos movimientos sociales en la etapa de resistencia al neoliberalismo y los desafíos que planteaba esta multiforme silueta del sujeto social transformador, en un panel que pudo compartir con Carlos “el perro” Santillán, uno de los mayores exponentes de esas luchas. El mismo Ángel Cappa, insólito protagonista de cada domingo futbolero de nuestro país, afirmaba con contundencia la necesidad de una juventud rebelde y transgresora que cuestione al capitalismo, porque dentro de sus márgenes no hay lugar para el cambio social. Nada de esto era visto con extrañeza o escepticismo por los centenares de asistentes a cada panel, sino todo lo contrario, era aplaudido con fuerza y emoción. Otro punto alto fueron las palabras de Martín Ogando sobre el rol de vanguardia de la juventud en los procesos de transformación social de nuestro continente, contagiando con su espíritu crítico y renovador a los pueblos en lucha, que arrancó un asentimiento sonoro entre los asistentes al panel que compartió con militantes del MST brasileño y del PSUV venezolano. El colombiano Renán Vega Cantor conmocionó al auditorio con su denuncia sentida de la tragedia en la que vive su pueblo, en un panel compartido también con Raúl Zibechi y Atilio Borón, donde estuvo muy presente la reivindicación de la lucha de los pueblos venezolano y boliviano, al mismo tiempo que las contradicciones y lecturas críticas del caso. Esta misma temática tomó el brasileño Nildo Ouriques, quien fue muy escuchado en su análisis de la relación entre los movimientos sociales y los Estados, en el panel en el que estuvo junto con Pablo Stefanoni, Aldo Casas y Hernán Ouviña. El biólogo Andrés Carrasco dejó pensando a más de uno en el panel sobre la mercantilización del conocimiento que compartió con Judith Naidorf, Mabel Thwaites Rey y Laura Marrone donde se discutió el panorama actual de la educación pública. Algo parecido fue el debate sobre los 15 puntos por una nueva Ley de Educación Superior que promueve el ENEOB, una especie de borrador de programa, que fue discutido por legisladores y dirigentes sindicales de la educación, encontrando muy buena recepción. Finalmente el panel de género fue todo un éxito, logrando transmitir toda la fuerza de la lucha feminista, tal como se demostró cuando los talleres que se hicieron a continuación debieron multiplicarse por cuatro por la gran asistencia de público, poniendo en evidencia, por si todavía hacía falta, que para la construcción de una nueva izquierda la lucha contra el patriarcado es de primer orden. Y mucho más se nos queda afuera, desde las discusiones sobre medios de comunicación hasta la precarización laboral en la docencia, el “estudiantazo” del 2010 o la reflexión sobre Fuentealba y el rol docente, pasando por las decenas de talleres que desarrollaron todo tipo de temáticas y los encuentros por carrera del domingo, hasta llegar a las “pasantías” o talleres externos que permitieron a muchos compañeros y compañeras conocer la experiencia de los bachilleratos populares, de las fábricas recuperadas o los centros culturales. Todavía un poco confundidos pero satisfechos por esta verdadera avalancha que fue el Foro, lo que queremos destacar es que este conjunto de debates y de posiciones lograron aparecer como parte de una propuesta política de conjunto que se está abriendo camino, trabajosa pero persistentemente. La marcada presencia en los debates de la voz de los propios militantes de las organizaciones del ENEOB, que demostraron pensar con cabeza propia, desde los presidentes de la FUBA o de la FULP hasta compañeros o compañeras que hablaron a título individual o en nombre de sus organizaciones, expresaron que esa propuesta política está encarnada en personas y espacios políticos concretos y que, en mucha mayor medida que en los dos foros anteriores, la izquierda independiente va adquiriendo una maduración en la que la voz de intelectuales y académicos aporta a un pensamiento que surge desde los movimientos sociales y de las organizaciones políticas mismas. Y eso nos parece todo un mérito. Lejos de cualquier vicio académico, en el Foro de Educación para el Cambio Social los debates tienen la finalidad de aportar a la construcción de la transformación de la injusticia, de la opresión y de la explotación. Es un verdadero triunfo haberlo logrado.


En síntesis, el Foro fue un gran hecho político, posiblemente el más alto logrado por la izquierda independiente del movimiento estudiantil hasta ahora, lo que plantea los más importantes desafíos. ¿Estamos en condiciones de dar un salto como agrupaciones y aportar a la creación de una herramienta política que nos permita trascender el plano estudiantil, tal como surgía naturalmente de algunas de las discusiones, o el próximo Foro nos encontrará con el mismo anhelo insatisfecho? ¿Es posible agrupar a una buena parte de los miles de estudiantes que participaron del Foro en un espacio político? ¿Y a los docentes e intelectuales, a los miembros de los gremios combativos y a los colectivos culturales? ¿Cuánto de todo lo que se vivió en esos tres días se podrá encauzar como proyecto político? ¿Qué pasos podemos dar en un año signado por los debates electorales en los que como izquierda independiente no encontramos ninguna lista que nos represente cabalmente, siendo que por ahora tampoco nosotros podemos dar la pelea en ese terreno?

Lejos de ser simplemente un espacio para el movimiento estudiantil el Foro incluyó también sectores de trabajadores, ambientales, antipatriarcales, de derechos humanos, culturales, es decir que fue un espacio multisectorial, si bien lógicamente estuvo hegemonizado por la presencia estudiantil. A su vez muchas de las organizaciones que lo convocamos formamos parte de la Coordinadora de Organizaciones y Movimientos Populares de Argentina (COMPA), lo que nos lleva a preguntarnos si el Foro también permitirá a otros sectores del movimiento popular una reflexión sobre la importancia de la construcción multisectorial y sobre las posibilidades de dar pie a una propuesta política de conjunto. Esperamos de todo corazón que así sea. Las 10 propuestas por una política emancipatoria que presentó la COMPA son un primer mojón en ese sentido y nos parece significativo que hayan salido justamente en el marco del Foro. 

En consecuencia el significado del Foro es para nosotros, antes que nada, la demostración palmaria de que a la izquierda del kirchnerismo hay un espacio político vacante de gran potencialidad, que no puede ser llenado por la izquierda partidaria. Bien plantados en el presente no estamos seguros de qué nos deparará  el futuro pero lo miramos con optimismo. Depende de nosotros.          

Socialismo Libertario en el ENEOB

UBA-UNR-UNC-Joaquín V. González (CABA)- I.S.F.D. y T.N. 46 (La Matanza-Bs.As.)
socialismolibertario@hotmail.com
Mirá el blog del Foro: educacionparaelcambiosocial.blogspot.com

jueves, 2 de junio de 2011

III Foro Nacional de Educación para el Cambio Social

Se viene el 3er Foro Nacional de Educación para el Cambio Social.


Este año es en Buenos Aires y nuestro Espacio Cultural y Bachillerato se suman con su participación.


¿Quienes lo organizan?
El Foro esta organizado por el ENEOB (Espacio Nacional de Estudiantes de Organizaciones de Base) que cuanta con la participacion de:

  • AIEEL, FL - UN Córdoba;
  •  Andamio,FHuC - UN Litoral; 
  • Avanzada,UNMdP; 
  • Colectivo Lacandona, UNICEN; 
  • Confluencia, UNMdP;
  • estudiantes en el Frente Popular Darío Santillán, UNLa Plata;
  • Corriente Julio Antonio Mella, UBA; 
  • Organización Estudiantil Lobo Suelto, Capital Federal; 
  • Juan Salvo-FPDS, Joaquín V. Gonzalez, Capital Federal; 
  • Frida - Agrupación Estudiantil Independiente, Escuela de Arte Leopoldo Marechal, Buenos Aires; 
  • Frente por la Unidad de Clase (FXUC), UN Comahue;
  •  La Mala Educación, FCSoC - UBA; 
  • Agrupación M.A.Y.Z, FCA - UNLZ; 
  • Movimiento de Base de Agronomia (MBA), FCA - UN Cordoba; 
  • Movimiento Independiente de Agronomía(MIA), UN Luján;
  •  Movimiento de Estudiantes de Psicología (MEPs), UNMdP; 
  • Plan B, UBA; 
  • Rebelión, UBA; 
  • Socialismo Libertario, UBA-UNR-UNC; 
  • Santiago Pampillón yEl Grito, UN Rosario

¿Que es el Foro Nacional de Educación para el Cambio Social?


"El Tercer Foro Nacional de Educación para el Cambio Social se enmarca en un largo proceso que comenzó hace varios años, cuando un grupo de organizaciones estudiantiles de todo el país, movidos por la inquietud de discutir acerca de la educación que tenemos y la educación que queremos, decidimos organizar un Foro para poder encarar un debate colectivo. Fue en el año 2009 en La Plata cuando realizamos el 1er Foro Nacional, en donde 2000 personas se hicieron presentes para debatir acerca del lugar que ocupa la educación como factor de transformación y resistencia al avance del neoliberalismo. Al año siguiente tuvo parte el II Foro, esta vez en la ciudad de Córdoba, donde 3500 personas entre estudiantes, jóvenes, docentes, investigadores, organizaciones sociales y populares e intelectuales, repensaron el rol de la educación y cuestionaron, entre otras cosas, la LES menemista. Este año se realizará en Buenos Aires durante los días 3, 4 y 5 de Junio; el mismo contará con paneles, talleres de debate colectivo y pasantías relacionadas con diversas experiencias sociales. "

clikea para ver la grilla de actividades.


3, 4 y 5 de Junio – Universidad de Buenos Aires

miércoles, 1 de junio de 2011

Día de Acción por la Salud de las Mujeres


Este 31 de Mayo el Espacio Cultural Memoria del Fuego y el Bachillerato se sumaron a la jornada de:
 ¡A LAS CALLES POR EL ABORTO LEGAL, SEGURO Y GRATUITO!

Este 31 de Mayo como Espacio Cultural y Bachillerato nos sumamos a la lucha de las mujeres y por todas las mujeres por el aborto legal, seguro y gratuito.



Basta con charlar entre mujeres, especialmente si pertenecemos a los sectores más vulnerables y excluidos, para darnos cuenta de la urgencia que vivimos y la necesidad de seguir luchando. 

¿Qué demandamos las mujeres frente a esta realidad (patriarcal) para que nuestro derecho a la salud sea ejercido en libertad y dignidad?

*Acceso a métodos anticonceptivos para toda la población
*calidad de atención en los servicios de salud
*implementación de servicios de salud sexual y reproductiva para adolescentes y jóvenes
*consideración y respeto de la diversidad sexual en el diseño y acción de los servicios de salud
*implementación en salud y educación de herramientas para conocer, respetar y hacer respetar nuestros cuerpos 
*la eliminación de toda forma de violencia fundada en la discriminación a las mujeres.

Ante esta situación, las muertes por abortos inseguros producidas especialmente por la ilegalidad es el principal problema que enfrentamos. Miles de mujeres abortan año a año en nuestro país en las peores condiciones sanitarias, a riesgo de perder la vida o de quedar con terribles secuelas. Y, como si esto fuera poco, si terminamos en un hospital debido a una infección postaborto somos maltratadas y podemos hasta ser denunciadas por el personal médico.
El aborto clandestino es una de las más grandes violencias a las que estamos sometidas. Su raíz es el sistema capitalista patriarcal, que impone una necesidad de control, apropiación y explotación del cuerpo, la vida y la sexualidad de las mujeres. 
Los sectores más conservadores de la sociedad y del Estado, principalmente la Iglesia Católica y la corporación médica, continúan haciendo del tema del aborto su caballito de batalla para tratar de seguir acrecentando las desigualdades, mercantilizando nuestros cuerpos y la salud mientras disfrazan esto como “derecho a la vida”. Y porque sí estamos a favor de la vida decimos que no queremos ni una muerte más por abortos clandestinos.
Si bien el Estado invirtió en sostener el Programa Nacional de Educación Sexual y Procreación Responsable, siendo esto un avance en términos formales, este es inaccesible para muchas mujeres del país y solamente busca emparchar la situación sin generar políticas integrales con repercusión en mejorar la realidad cotidiana de las mujeres.
A esto se suma que la Presidenta de la Nación se ha pronunciado una vez más en contra de la legalización del aborto. Sin embargo, es el Congreso Nacional a través de los legisladores y también los candidatos a elecciones 2011 quienes tienen la obligación de tratar y sancionar la ley. No puede haber más excusas. Son varios y varias quienes se han pronunciado a favor y que han firmado las solicitadas: hoy es el momento de que demuestren su apoyo concretamente, impulsando el debate y la aprobación de la ley. Cada día que pasa, cada aborto clandestino que se practica y cada mujer que muere es su responsabilidad.
No queremos regalar nuestras banderas porque nos reconocemos dentro de una larga lucha de muchísimas mujeres que vienen reclamando este derecho desde hace décadas en nuestro país. Por eso hoy debemos continuar con esta lucha.

El 31 de mayo participamos de la acción convocada por la 
Campaña Nacional por el Derecho al Aborto Legal, Seguro y Gratuito.
Queremos la legalización del aborto pero sabemos que es 
sólo el primer paso y que la pelea debe continuar.

Reiteramos y reclamamos educación sexual y acceso gratuito a la anticoncepción, luchamos por la maternidad como libre elección respetando el placer sexual, estamos por la autonomía y el pleno ejercicio del derecho que tenemos todas las mujeres a decidir sobre nuestros cuerpos. 

EXIGIMOS DESPENALIZACIÓN Y LEGALIZACIÓN 
INMEDIATA DEL ABORTO
EDUCACIÓN SEXUAL PARA DECIDIR,
 ANTICONCEPTIVOS PARA NO ABORTAR, 
ABORTO LEGAL PARA NO MORIR
NI UNA MUERTA MÁS POR ABORTOS CLANDESTINOS
SEPARACIÓN DE LA IGLESIA DEL ESTADO

Se cierra el Destacamento Familiares y Amigos de Luciano Arruga‏

 El lunes 23/5 los Familiares y Amigos de Luciano Arruga, acompañados por el Premio Nobel de la Paz, Adolfo Pérez Esquivel, el presidente de la APDH (Asamblea Permanente por los Derechos Humanos) de La Matanza, Pablo Pimentel y nuestros abogados,  tuvimos la posibilidad de reunirnos por la causa con: el juez Gustavo Banco, con la fiscal Celia Cejas y con el intendente Fernando Espinoza.
Obtuvimos una respuesta que nos convence aún más de nuestra lucha incansable: el intendente se comprometió a cerrar el Destacamento de Lomas del Mirador, manchado con sangre de Luciano Arruga. El cierre de este destacamento siniestro fue uno de nuestros principales reclamos, una de nuestras banderas durante estos 2 años y cuatro meses que llevamos sin Luciano.
Esperamos que esta decisión tardía del Municipio se concrete pronto y estaremos, como siempre, luchando para conseguirlo.
Familiares y Amigos de Luciano Arruga
LUCIANO ARRUGA PRESENTE, AHORA Y SIEMPRE!!
lucianoarrugadesaparecido.blogspot.com

Crisis civilizatoria y lucha política y social en América Latina

Encuentro con Renán Vega Cantor realizado el Sabado 16 de abril de 2011 en Espacio Cultural Memoria del Fuego, organizado por Socialismo Libertario y Revista Herramienta.

Renán Vega Cantor
Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia. Es autor y compilador de los libros Marx y el siglo XXI (2 volúmenes), Bogotá, 1999; Gente muy rebelde: protesta popular y modernización capitalista en Colombia (1909-1929), 4 volúmenes, Bogotá, 2002; Neoliberalismo: mito y realidad; El caos planetario, Ediciones Herramienta, Buenos Aires 1999. Entre sus últimos trabajos podemos mencionar: Los economistas neoliberales, nuevos criminales de guerra: El genocidio económico y social del capitalismo contemporáneo. Dirige la Editorial Pensamiento Crítico.
Obtuvo el Premio Libertador (Venezuela, 2008). Es integrante del consejo asesor de la revista Herramienta con la cual colabora desde sus inicios y en la que ha publicado numerosos artículos.

miércoles, 18 de mayo de 2011

Segunda Asamblea del Bachillerato

Tener un registro de cada asamblea  es muy importante no solo para tener una memoria de los temas tratados sino que también para poder  tener nuestras propias evaluaciones acerca del proceso grupal. Esto lo entendemos así ya que da cuenta de un grado de crecimiento en tanto participación y, al mismo tiempo, el grado de compromiso y de sentimiento de pertenencia de los compas estudiantes con el espacio. 
En términos generales, hemos visto un gran cambio respecto de la asamblea anterior ya que la dinámica de la misma tuvo mas impronta de los compas estudiantes, tanto desde los aportes críticos como en propuestas de trabajo concretas.
Entre los diferentes temas que se trataron podemos destacar los siguientes:

1. Trabajos prácticos-
-Se charlo acerca de la carga de trabajos de las materias, en relación a que varios de los compas estudiantes, si bien tienen un serio compromiso con sus estudios, sienten que debería emplearse un método de trabajo que les permita no retrasarse tanto a la hora de concretar el cierre de los mismos.
En función de esto se hablo de la posibilidad de que los trabajos no implicaran tanto una dedicación por fuera de los horarios del bachi, sino que se trabajara más en horas de clase. 
Por otra parte, los estudiantes propusieron que entre los docentes pudiéramos trabajar más en conjunto respecto de los trabajos a realizar, es decir, ven la necesidad de trabajos interdisciplinares que busquen afianzar la transversalidad de los temas que desde cada materia se toman para trabajar, para así profundizar sobre la propuesta del bachi acerca de que las materias tuvieran, no solo ejes en común, sino un visión integral respecto de los objetos de conocimientos.
En estrecha relación con esto, una propuesta muy interesante, y nacida del impacto de las invitaciones tanto de los Qom como de los Compas Venezolanos, es la de poder trabajar sobre un proyecto en paralelo a las materias, pero con la participación de cada materia (en distintos grados por supuesto) desde sus campos de conocimiento específicos. La idea, aunque no definida del todo, sería la de realizar una especie de cuadernillo en donde la experiencia del año quede plasmada y en donde se incluyan las diferentes actividades realizadas.

2- Compras Comunitarias
Entre los estudiantes propusieron que se haga un fondo común con el cual comprar desde yerba hasta contribuir con los gastos del espacio en general, dado que sienten que el espacio es suyo y por tanto es bueno que colaboren monetariamente. Romina quedo como encargada de juntar el dinero y administrarlo.

3- Limpieza comunitaria
En línea con el punto anterior, se decidió por propuesta de Valentín que se organizarían (el mismo quedo como encargado) equipos de limpieza semanales, que incluyan estudiantes y docentes.

4- Educación Física
Se concreto como "materia" opcional un taller a cargo de Pablo, que trabaje con lo corporal en forma integral y desde la recreación.

También se hablo del tema de la convivencia, pero el que hayan faltado varios de los estudiantes hizo difícil que se llegara a un acuerdo grupal. 

En líneas generales estos fueron los temas que se trataron. 

Primer Asamblea del Bachillerato

A un mes de la inauguración del bachi y, viendo la necesidad de poder discutir diversos temas entre todos, este martes 19/4 tuvimos nuestra primer asamblea de estudiantes y docentes. En líneas generales fue muy importante poder tener esta instancia donde compartir diversas apreciaciones, no solo de aquellas cuestiones que hacen a lo organizativo-reglas de convivencia- sino también porque se pudo poner en común las vivencias de cada uno dentro del conjunto.
En primer lugar, fue muy interesante que, por parte de los estudiantes, hubieran surgido diferentes propuestas. Entre ellas, la primera que surgió fue la necesidad de sumar a las materias que ya se están cursando educación física. El motivo que impulso a esta propuesta fue la necesidad, que la mayoría de los estudiantes jóvenes sienten, de tener un espacio para compartir donde pudieran hacer deportes. La propuesta educación física fue pensada como una “materia” extracurricular, abriendo la posibilidad de cursada para quienes sienten la necesidad de integrarse a ese espacio de sociabilidad distinto al resto de las materias y a su vez porque entienden las distintas realidades de todos los compañeros.
Otra de las propuestas que surgió desde los estudiantes fue la de pensar en la posibilidad de realizar excursiones.
Estos dos serian temas a tratar en lo próximo y como para ir pensando en la manera de implementamos en el espacio del Bachi, y más ampliamente en el Espacio Cultural, si pensamos en que ambos deben estar integrados y formando parte de un todo espacio educativo-cultural.
Una discusión que surgió, y que es para pensar más a lo largo de lo que queda del año, es “inglés” como materia para el segundo año de estudios. Aquí, las opiniones se dividieron en diversas posturas frente a tener o no tener inglés, en relación a su practicidad en la realidad que nos toca vivir y, su posible reemplazo por otro idioma de consensuarse. Como otra de las posibilidades, tener dos alternativas de idiomas distintos al español para poder elegir de acuerdo a los propios deseos. No obstante, se acordó trabajar más sobre esta cuestión ya que la propuesta es más compleja que las anteriores.
La dinámica de la asamblea tomo un rumbo muy ameno ya que los estudiantes pudieron expresar como se sentían en el bachi. En este sentido, el balance de los estudiantes fue muy positivo puesto que pudieron rescatar, entre otras cosas, las posibilidades concretas de ser escuchados, de tener voz frente al docente y de ver una dinámica interesante dentro de cada materia, lo cual repercutía en sus propios procesos de aprendizajes. Al mismo tiempo que explicaban su paso por las anteriores instituciones educativas mediante de una valoración comparativa dando cuenta de que la propuesta de un bachillerato popular es un espacio diferente a las escuelas tradicionales.
En relación a esto, también surgió el tema de la continuidad de los estudios que posibilita un bachillerato de nuestras características, y cuál es el grado de responsabilidad que ellos como estudiantes están tomando. Entre estudiantes se puso en discusión si la propuesta del bachillerato popular les resultaba de igual manera a todos los compañeros y como se proyectaban la terminalidad de sus estudios.
Desde los estudiantes también se pudo ver que había una necesidad concreta de un balance por parte de los docentes hacia sus propios recorridos en este primer mes de compartir un espacio de estudio. En líneas generales, entre docentes pudimos expresar que veíamos un desenvolvimiento muy positivo por parte del conjunto, si bien entendíamos que hay diferentes recorridos por parte de los estudiantes, y no solo en edades, que le impartían a las clases un dinamismo singular.
Por otra parte en la asamblea también se pudo charlar mas puntualmente sobre temas que hacen a la convivencia. Estos son los acuerdos a los que se pudo llegar:
*            Dado que es una necesidad de todos conservar nuestro espacio entendemos que la permanencia en las esquinas durante el receso puede perjudicarnos a todos por tanto las salidas deben circunscribirse, entonces a comprar o buscar algo necesario. 
*            Como entendemos que debemos cuidarnos entre todos, tanto docentes como estudiantes, debemos tener presente quienes son aquellos que han salido en el receso. 
*            En tanto consideramos que el respeto es indispensable a la hora de la convivencia entendemos que los recesos son de diez minutos, siempre y cuando no haya aclaraciones por parte de los docentes o pedidos por parte de los estudiantes, de que los mismos se extiendan.  
*            Que los horarios de entrada y salida deben respetarse siempre que no haya fuerzas mayores, como venir de trabajar por ejemplo.*            Que los horarios son importantes pero también hay otras cuestiones que hacen al respeto, esto es, la necesidad de escuchar a quien se esté expresando, ya sea estudiante o docente. A todos nos gusta ser escuchados, en consecuencia la escucha es vital no solo para convivir sino para entender el dinamismo de cada materia y es fundamental para cada uno de los procesos de aprendizaje.
*            Que es importante la compra comunitaria, esto mas en relación a la compra de yerba, azúcar, galletitas, que se han vuelto parte de la cursada.

Este es el resumen de la asamblea, que valoramos muy positivamente, como primera experiencia del Bachi Memoria.